Quel est le rôle de l'école maternelle dans la construction des premières connaissances de l'enfant sur le nombre ? Faut-il encourager le dénombrement ? Comment aider l'enfant à comparer des quantités ? L'ordination et l'invariance doivent-elles être enseignées ? Une place est-elle à accorder aux opérations simples ? Si oui comment ? Quelles situations aménager pour favoriser l'activité numérique de l'enfant ? Quelle progression faut-il assurer tout au long de l'école maternelle ? Le présent ouvrage tente de répondre à ces questions. La première partie est consacrée à l'analyse historique de la place de l'enseignement du nombre dans les recommandations pédagogiques et à l'examen des théories psychologiques qui sous-tendent ces recommandations. Des activités propices au développement de compétences numériques sont illustrées dans la seconde partie. Des situations favorisant l'acquisition du dénombrement, de l'ordination et de la comparaison de quantités et les opérations y sont présentées. L'importance de la progression entre ces activités est également soulignée.
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Titre
Agir avec le nombre
Format
110p
Prix
13,7 €
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